Projeto Final Professoras Programadoras

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TRABALHO FINAL Curso: Professoras Programadoras (PPT2) Professora: Maria da Graça Campos Pimentel Título: Quiz de Acentuação Gráfica Autor: Soraia Guimarães Costa Contexto: Emprego correto da acentuação gráfica no processo de alfabetização. Série: 3º ano Área: Língua Portuguesa Habilidade específica da BNCC: EF03LP04 Descrição da habilidade: Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. Objetivo de aprendizagem: - Objetivo geral: Reconhecer a grafia correta das palavras utilizando os acentos agudo e circunflexo. - Objetivo específico: Identificar a sílaba mais forte e reconhecer o som aberto e o som fechado. Resolução do problema: A atividade consiste em um jogo educativo de perguntas e respostas no formato de um quiz, no qual o aluno deverá identificar o acento a ser utilizado (agudo ou circunflexo) e reescrever a palavra corretamente. 1. Decomposição do problema:  Escolha de um ator principal e um secundário que atuará como o professor;  Seleção de 10 palavras que serão usadas no quiz (chá, pé, três, nó, gambá, sofá, jacaré, bambolê, dominó, robô);  Busca de imagens representativas de cada palavra;  Acolhida realizada pelo ator principal, a Kiara;  Breve resumo e explicação do conteúdo pela professora Linda;  Gravação de voz do resumo e da explicação;  Gravação do som de cada palavra do quiz;  Duas opções de respostas para o participante: uma é correta e outra é incorreta. Ao responder de forma equivocada, há o comando tente novamente.  Após realização do quiz, despedida do ator. 2. Abstração de tarefas e de padrões recorrentes:  O quiz é composto de 10 perguntas que são repetidas. A solução é a criação de blocos definidos para cada pergunta. 3. Explicitar algoritmo que resolve o problema:  Início da atividade: Clique na bandeira verde;  Apresentação do ator, as boas-vindas e proposta da atividade: majoritariamente o comando “Diga”;  Convite para a entrada de um segundo ator, a professora Linda. Uso do comando “transmita mensagem”;  Revisão do conteúdo da atividade pela professora. Uso dos comandos “Diga” e “Toque o som”;  Despedida da professora e retorno ao ator principal. Uso de “transmita mensagem”;  Sequência de perguntas e respostas comandadas pelo ator principal utilizando os comandos “Diga”, “Pergunte”. Além disso, cada pergunta é intercalada com as palavras que foram criadas no formato de diferentes fantasias. Para isso, há uma repetição dos comandos “Transmita” e “Toque o som” (de cada palavra da atividade);  Despedida do ator principal. 4. Pensamento iterativo: Para as novas versões, os seguintes passos poderiam ser refinados:  A escrita correta das palavras poderia ser incluída no projeto, ou seja, após o acerto do aluno, a palavra também poderia aparecer na lousa.  Além disso, não foi possível criar um bloco único para todas as perguntas, pois as respostas de incentivo são diferentes. Assim, seria interessante a criação de um sistema randômico de respostas como “Excelente”, “Parabéns”, “Ótimo”, “Muito bem”, entre outros.